表演 基本解释

(1)[perform]:在戏剧、舞蹈、杂技等演出中,把其中的各个细节或人物特性表现出来
的表演舞蹈
(2)[act]:演员演出[剧本]或扮演[角色]
表演小丑这个角色
(3)[performance;exhibition]:做示范
烹饪表演
1、戏剧、舞蹈、杂技等的演出。亦指把情节或技艺表现出来。
洪深 《电影戏剧表演术》第一章三:“表演的工具是身体。”张天翼《欢迎会》:“表演的时候要到了,快准备!……先表演跳舞。”
2、指做示范性的动作。
陈残云 《山谷风烟》第四十章:“别的人包括妇女们也传闻 老周 好枪法,想看看他表演。”
3、谓做事不真实,好像演戏一样。
赵树理 《三里湾》八:“你的进步只是表演给我看的!”
电影表演 是由演员扮演角色,在 摄影机 前表演情节的艺术。电影表演与戏剧表演同属表演艺术范畴,具有共同的基本规律。电影表演继承了戏剧表演中许多适合于电影表演的原则和方法,然而,又和戏剧表演不同。 戏剧演员 在舞台上表演并直接与观众交流,演员的表演是观众接受的最后形象。而电影演员的表演是通过银幕间接地与观众交流,演员在摄影机前的表演并不是观众感受到的最后形象。银幕上的最后形象须经 摄影艺术 处理和导演运用 蒙太奇 手段的艺术再创造才能完成。特别是 电影艺术 的纪实性、综合性、 时空观 、蒙太奇以及电影特有的生产过程,更为电影表演带来了种种特点,既要求电影表演真切、自然、生活化,同时还要求演员具有 镜头感 以及对于非连续创作的适应等。
表演艺术的最高境界,是对角色塑造的完美化以及性格意义上的出色刻画。这从表演本体的创作上讲,无疑是需要演员具有良好的表演素质和全面的表演技巧。电影的现场拍摄是 分镜头 进行,电影演员在现场为能达到一种表演所需要的角色的状态,要尽可能地消除理性对自身的支配,从而达到角色的感性状态,这是表演的关键。

表演 影视表演技巧

表演技巧:表演考试是对考生内外在素质的 综合考察 。除了对考生外部形象、气质有一定的要求外,更主要的是对考生内部素质的考察,主要看考生的想象力、 理解力 表现力 、激情和 应变能力
1 观察:, 多看 包括多看剧本,多看电影,多看电视,看各种情境下人的反映
2 分析: 分析为什么他们会在那样的情况有那样的反映,是如何做到那样的表演境界
3 总结: 自己表演后要多做总结,看自己哪方面不是很好,自己如何能把那部分戏表演的淋漓尽致,以后碰到类似的情况应该怎样表演
4 表达: 也就是演出来,多做练习
台词辅导
进了门儿,倒杯水儿,喝了两口运运气儿,
顺手拿起小唱本儿,唱一曲儿,又一曲儿,
练完了嗓子我练嘴皮儿,绕口令儿,练字音儿,还有 单弦 牌子曲儿,
快板儿 ,大鼓词儿,越说越唱我越带劲儿。
有那么一个杂货店儿,只有两间小门脸儿。
别看地方 不大点儿 ,卖的东西不起眼儿,
有火柴、有烟卷儿;有背心儿、有裤衩儿;
有蜡烛、有灯捻儿;还有 刀子 、勺子、小菜板儿。
起个早儿,贪个晚儿,买什么都在家跟前儿。
作为世界七大艺术门类之一的 舞蹈艺术 ,以她特有的功能、独立的 艺术品格 ,以人的肢体为表现手段展示她无穷的魅力。 舞蹈专业 作为一门专业性很强的课程向来都是艺校,艺术学院, 舞蹈学院 的专利。舞蹈专业的毕业生都成为各艺术团体的 舞蹈演员 或者各 专业院校 的舞蹈老师。据我们调查社会上还有一些单位也特别需要有舞蹈特长的特殊人才,那就是各类中小学校,在各中小学现有的音乐教中有舞蹈特长的仅占15%,而学校所需的全能型 复合人才 是100%。各学校对全能型音乐老师的要求是:会舞蹈,会声乐,会伴奏,具有文艺活动的 组织能力 和各类节目的编排能力。我们急需要培养一批能适应 社会需求 的特殊专业人才,为此我校于2008年开设舞蹈表演专业。
本专业培养掌握舞蹈教育和舞蹈编导的基本理论、基础知识和 基础技能 ,能在各类文艺团体、中小学校、文化(艺术)馆、青少年宫等单位从事舞蹈表演、教学编创工作的 专门人才 ,还适合在政府职能部门、 公共事业单位 从事文艺宣传、群众文化等与舞蹈方面相关的工作。

表演 业务目标

业务培养目标:本专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养,并具备和掌握表演艺术的基本理论和基本技巧,能够在戏剧、戏曲、电影、电视和舞蹈等表演中独立完成不同人物形象创作的高级专门人才。
业务培养要求:本专业学生主要学习戏剧、戏曲、影视、舞蹈、音乐等方面表演艺术基本知识、基本理论和 基本技能 ,受到有关理论、发展历史、研究现状等 系统教育 和从事专业工作所需业务能力的基本训练。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1、掌握表演艺术学科的基础理论和基本知识;
2、具有塑造 艺术形象 基本能力
3、了解中国的 文艺方针 、政策和法规:
4、了解艺术创作和理论的现状与发展动态;
5、掌握 文献检索 、资料查询的基该方法.具有一定的理论研究和 写作能力
【贵州】 贵州大学
【西藏】 西藏大学
中国表演 教学体制 中存在的“三教”(教材、教师、教法)问题,表演专业招生中的 人文素质 考察、 教学计划 的调整以及表演 教学管理 等方面的改革受到重视。表演教学应采用“以学生为中心”的模式,表演元素教学应贯穿始终,通识教育与专业教育相结合以适应 社会发展 的需要。