奥尔夫音乐你了解吗？孩子的音乐启蒙居然可以这样做！

奥尔夫教学中一般不用钢琴，小提琴等乐器，而是采用精制的打击乐器。这样能使儿童在奥尔夫课堂中收获最纯正的音乐体验。奥尔夫乐器分为 有固定音高能奏出旋律的，和无固定音高而起节奏作用 的两类。让我们一起来了解一下吧！

无固定音高类

一般以四大类为基础：

• 木质类：单、双响筒，木棒，木鱼、蛙盒等，声音清脆、明亮，无延绵音。
• 散响类：沙锤、串铃、声音特点是音量小，声音散，可持续奏长音。
• 皮革类：各种鼓类乐器。一般有共鸣声，声音低沉，音量较大。
• 金属类：三角铁、碰铃等，最大特点是有延绵音，清脆。

除此之外，还有许多有特异音响的打击乐，如蛙鸣筒，特别是每个国家敲击乐中都有一些音色非常独特的乐器，比如中国的各式锣、钹，都可以在以上乐器组的基础上加进去增添特色。
固定音高类

主要是木质的高、中、低音木琴和金属的高、中、低音铝板（或钢片等合成金属的）琴，还有声音更高更清脆的小钟琴。 在奥尔夫乐器编制中也有少量的弦乐，主要指象大提琴那样的只有两板弦的低音弦乐器。

自制乐器 在音乐教育中也强调动手参与的内容——自制乐器，通过亲自动手制作乐器，可以使孩子从感性上开始理解乐器的发音原理，乐器构造的原理等等。

在各类乐器中最容易做的就是打击乐器了， 比如易拉罐，纸杯中放沙子当散响，也可将酒盖并串起来当串铃；哪怕一双筷子就是木质乐器；可以发出声的纸箱，水桶都可以当鼓类乐器；当孩子们使用自己制作的打击乐奏出一个自己设计的打击乐合奏时他们的体验，愉悦的心情和兴趣一点不亚于用真的乐器。 这个创造发明也正好培养了孩子的动手能力和创造性。

玩转奥尔夫 游戏准备：奥尔夫音乐教具主要包括：红铃鼓1个，红铃鼓圈1个，三角铁1付，棒铃1个，铜镲1付，砂球1对，碰钟1对，串铃1对，板镲1个，单响筒1付，双响加沟1付，13音铝板琴1台，塑料响板1个，塑料午板4对
1跟随游戏 需准备:每人手持乐器一件 蒙眼布
指导:每人手持乐器一件,围坐成圆形.将其中一个孩子的眼睛蒙上并将之带到圆圈中间,老师说出一种乐曲的名字(如邦戈鼓)示意所有的人都同时演奏手中的乐器。让蒙住眼睛的小朋友仔细听并努力找出被提到的名字的乐器,找到后将它拿在手中。知道蒙眼睛的小朋友拿到乐器，其他的小朋友一直在演奏手中的乐器，当他找到了那件乐器，那个原本拿乐器的小朋友就是下一个蒙眼睛的人。
注意：确认每个小朋友都知道他们自己手中所拿的乐器的名字。
变化1：如果你有足够的乐器，每人用自己手中的乐器模仿不同乐器的声音效果，让蒙眼睛的小朋友，跟随一个特定的乐器并碰到那个孩子。
变化2：让每个人发出一个声音，蒙眼睛的人通过他的特别的声音来跟随并找到他。 2什么乐器不见了
需准备：每人手持一件乐器（不同）
围坐成一个圆圈，除一人外每人手持一件乐器。当其他的人在玩乐器，没有手持乐器的小朋友要认真听。每件乐器要发出清晰的声音（以便辨认）。
当这位没有乐器的小朋友背对着圆圈并闭上眼睛，你在他看不到的地方示意一件乐器不要发出声音，你当然也可利用钢琴、管风琴、或鼓等大型乐器加入此游戏。
3模仿游戏
需准备：每个孩子有两件乐器

将孩子分成两组,这两组背靠背坐,在两组面前放置相同的乐器.
当你示意其中的一组中的某一个孩子演奏面前的其中一种乐器,另一组的孩子要根据声音,判断出什么乐器,并演奏它.如果他们选对了,那么第二组即得一分。
在这之后，两组交换角色（第二组先开始，第一组猜），当这个游戏玩了数回合或达到了一定分数就可以结束了。

变化1：用非正常的方法演奏乐器，使声音很难辨别。
变化2：可将第二组模仿第一组的节奏，增加游戏难度。

4我在那
要求：蒙眼布
让参与的孩子熟悉游戏空间和各个参与者,将蒙眼人带到房间的一角,所有的人散落在房间内,一直站在原地,当蒙眼睛的人说出参与者的名字,被喊道的人要利用身边的任何身边的任何以个物体表面敲击发出声音,(如地板、门或窗帘或家具的一部分)当参与者多次敲击声音后,蒙眼的人必需指出他站在那里,当他成功后,其他人接替他继续游戏。5音乐对话 要求：每人都有一个乐器
坐成两排，面对面，每个人应该准确的对着另一排的每个人。给每人一件乐器，在第一排的每个人，一个接一个，在他或她自己的乐器上演奏什么，他或她对面的人就必需尽可能的模仿出声音，当第一排的人每个人都在演奏，两排换角色。
第一排的每人都在自己的乐器上演奏，坐在对面的人就要作出反应，就像回答一个问题。再一次，当第一排每个人都在演奏，换角色。
现在，有两队加入进来，形成一组四个人，其中一个人在他自己的乐器上即兴，同时其他的三人听。她或他用乐器来表达自己的一个想法.然后，组中的其他人做出反应,就像一个音乐的对话一样。
在一段时间以后,停止对话,问问其他的观众他们注意了什么,所有的人是否真正的倾听其他人了,谁说的多?谁说的少?这些演奏表达了什么?在讨论之后,下一组的四人开始了他们的音乐讨论。 在这么多好玩的游戏中，就能让孩子感受到音乐，并在潜移默化中对其音乐感觉产生影响，这才是音乐教育中最大的成就感和收获。

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10/7-10 感统高级（学时4天）
10/10-13 蒙氏园长（学时4天）

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9/8 早教师（20天120课时）
9/8-12 奥尔夫（5天30课时）
9/9 早教师（20天120课时）
9/9-12 感统（4天3晚30课时）
9/13 早教师（20天120课时）
9/13-17 亲子（5天30课时）
9/25 早教师（20天120课时）
9/25-29 蒙氏（5天30课时）

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