学科
和
专业
之间存在相互依附、相互影响和协同发展的关系：
学科建设
为专业建设提供知识体系支撑，是专业发展的重要基础；专业建设是学科建设的重要方面，专业是学科建设承载的实现人才培养功能的平台，人才培养质量的高低取决于学科发展的水平，高质量的人才培养又促进了学科发展水平的提升。但是，学科是现代
高等教育
的重要基础，是现代大学存在的逻辑起点，大学是围绕学科构建起来的。人们普遍认同的学科、专业和人才培养三者之间的逻辑关系是：先有学科、再有专业、最后培养人才。也就是说，高校普遍遵循“设置院系——开设专业——培养人才”这样一个路径开启人才培养工作。不难看出，迄今为止的专业建设和人才培养是以学科建设为基础。
在新工科专业建设过程中，上述认同和路径可能被打破。在新经济环境下，新型学科专业的建设路径将是：“预测未来人才市场需求——改造升级现有专业——调整完善现有学科”；新兴学科专业和新生学科专业的建设路径将是：“预测未来人才市场需求——学科建设与专业建设同步进行”；新兴学科专业可以在非实体的组织架构上建设，而不一定设置实体院系，以提高其动态适应性；只有这样，
新工科
建设才能够及时或超前地为未来产业和行业发展培养出卓越工程
科技人才
。
