11~12岁：天真、多变、缺乏安全感

“谁喜欢我？“阶段

青少年生活的焦点：让人接受

这个时期,孩子的生活开始发生变化,他们的朋友、爱好、情绪,甚至声音都在变。知道有人在身边帮助他们时,孩子应对这些变化就会容易一些。

心理上

1.喜欢学习新技巧,喜欢有挑战性的事物。

2.渐渐地能理解抽象的概念,比如正义，公平。

3.开始具有从不同的角度来看这个世界的能力。

4.努力寻找别人行为的动机。

5.大脑的快速发育可能会导致健忘（新一轮的忘记作业又开始了）

人际关系上

1.经常辩论,可是论证多以感情为基础,而不是逻辑。

2.寻求同伴的认可、赞同。

3.通常在家里表现出自己最坏的一面。

4.如果有一位同性挚友会让他们受益良多。

5.重视父母以外的成人的影响。

6.开始对异性产生兴趣,会尝试亲昵的举动。

情绪情感上

1.为了合群,常常掩饰自己真实的感情。

2.相互交流感受会对他们大有益处。

3.为做决定而犹豫不决。

4.与其他任何阶段相比,更容易撒谎。

5.可能会看重感官刺激,而轻视坚持和实践的作用。

父母的关键行动

1. 把握住这段时光 ,这个阶段的孩子仍然非常想和你在一起。

2. 和孩子一起规划去探险 ,一起考虑有意义的活动安排。(想一想:孩子青春期前没完成的心愿)

3. 尽情享受和孩子一起读书、看电影 ,听音乐的时光,这能引发你与孩子之间关于人生的有意义的谈话。

4. 与孩子谈论成人的生活 ,谈论你最大的冒险和失误，他们想听。

5. 与孩子讨论关于性的话题 ,认真地回答他们问你的任何问题。如果你不这么做,他们就会去问网络。

12~14岁:好奇、易怒、不稳定

“我是谁?“阶段

青少年生活的焦点:寻求自我

这时,孩子进入一个自我发现的阶段。他们的兴趣和能力可能会发生变化,而且,生平第一次,开始和有些人合不来， 他们开始考虑自己是谁,自己相信什么。

心理上

1.能够进行自我评估与自我批评。

2.能够看到问题的正反两方面。

3.能够收集信息形成观点。

4.能够解决步骤繁多,复杂的问题。

5.整理思绪的能力增强,不过,可能还不会整理自己的房间。

人际关系上

1.常常会对通俗文化、俚语或者时事感兴趣

2.想要参与规则的协商,逾越边界。

3.在某些方面会表现出发展中的、类似成人的性格。

4.需要父母以外的成人的影响。

5.同性挚友会让他们受益。

情绪情感上

1.喜欢嘲讽的、世故的笑话。

2.常常热衷于领导别人,喜欢教小一点儿的孩子。

3.可能会在意外貌和表现。

4.倾向于把自己的时间安排得过满。

5.从情感交流中受益。

父母的关键行动

1. 多多鼓励 ,每天都对他们说些鼓励的话。

2. 开车带他们去想去的地方 ,和孩子在车内闲聊的机会很快就没有了。

3. 和孩子一起制定一套规矩 ,一套条款清晰、得到他们认可的规则，会帮助你成为一名办事公正的权威人士。

4. 尊重的前提下密切关注他们的行踪 。用数码设备和孩子保持联系，并且经常和他们呆在一起，不过适当留给他们一些空间。

5. 指出他们的独特之处 。如果你不帮助孩子弄清他们的身份，其他人就会乘虚而入。

15-16岁： 叛逆、冒险、勇于尝试

“为什么我不能”阶段

青少年生活的焦点:追寻自由

在这个阶段,青少年开始怀疑生活应该远不止他们看到的、经历的那样。而且,随着他们个人经历的增加,会越多地质疑权威的建议,即使是善意的建议。

成人的作用：帮助孩子树立价值观

在这个年龄段：他们像哲学家一样思考，因此， 多问孩子问题

追寻自由是他们的行为，因此， 尽可能让他们自己选择

父母的关键行动

（1） 获得其他成人的帮助 。创造机会,让孩子能够接触到更多的能帮助他们建立正确价值观的成人。

（2） 主动出击 。即使孩子把你从身边推开,也要争取他们的信任。给他们写卡片;给他们发信息;出其不意地带他们出去吃午饭。腾出时间陪他们一起高高兴兴地玩。

（3） 始终如一 。帮孩子建立明确的规则,对孩子说明你的期待,以及违规的后果,言行要始终一致。防范是关键。

（4） 谈论情感问题 。不管他们是否开始谈恋爱,他们肯定有关于恋爱的观点。给他们机会,让他们在一个没有压力的情境下和你谈论他们的恋爱观。

（5） 寻找冒险的机会 。不要限制他们的经历,相反,设法寻找机会,鼓励他们去体验,让他们置身于充满挑战的情形中,这样才能激发他们的潜能。

心理上

（1）聚焦、回忆、组织信息的能力逐渐增强。

（2）热衷于谈论全球问题,并且可能会谴责成人的做法

（3）过于在意自我,可能认为“每个人都在看我”。

（4）喜欢冒险和耸人听闻的经历。

（5）好奇心强,喜欢刨根问底,对超自然现象感兴趣。

人际关系上

（1）对恋爱关系可能变得更加“投入”。

（2）对性越来越感兴趣(据报告,美国41%的人有了性行为)

（3）对约会暴力和强奸的敏感性增加(16岁)

（4）可能会抑郁,这几年是青少年自杀事件的高发时期。

（5）渴望获得自由、尊重,希望担当重任,喜欢与愿意聆听自己想法的成人交谈。

情绪情感上

（1）选择让他们觉得更有信心,而不是规则。

（2）很在意别人对自己的具体的赞扬。

（3）开始意识到自己的个人倾向以及行为方式。

（4）需要别人的帮助来应对极端的情绪。

（5）寻求刺激的情感经历。

（6）容易迷恋自我伤害、酗酒、色情信息等。

16-17岁：标新立异，理想化，不切实际

“我如何才变得重要”阶段

青少年生活的焦点: 卓尔不同

常对更为宏大的社会事业感兴趣,并且渴望为之做出贡献。

成人的作用：帮助孩子培养才能

父母的关键行动

（1） 识别孩子独特的才能和性格特征 ,把孩子的潜能激发出来。

（2） 让其他成人也参与进来 。邀请一些值得信任的成人来帮助你发现孩子独特的才能和性格特征。

（3）发现孩子有消极行为时,告诉他们:“你现在的所作所为可不像你自己。”通过指出孩子的行为违背了他们自己的价值观, 来劝阻他们的消极行为 。

（4） 不要扼杀他们的梦想 ,即使孩子的想法看起来不现实,家长也要明白,他们是在追寻自己的梦想。

（5） 父母的职责已经变了 ,明白你的角色已经从空中交通管制员变成了教练。

在这个年龄段：他们像哲学家一样思考，因此， 多问孩子问题

追寻自由是他们的行为动机，因此， 尽可能让他们自己选择

心理上

（1）能敏锐地洞察一些复杂的问题。

（2）喜欢冒险和耸人听闻的经历。

（3）有投机心理和理想化的倾向。

（4）很难做长远打算。

（5）智力不断发展，能理解似是而非的，夸张的，含沙射影的，讽刺的说话方式上。

人际关系上

（1）对恋爱关系可能会变得更加“投入”。

（2）对性越来越感兴趣(据报告,美国54%的人有了性行为)

（3）关心控制、责任、自由之类的问题(不管是个人方面的,还是全球性的)

（5）倾向于以自我为中心,整天忙忙碌碌见不到人。

情绪情感上

（1）把幽默看作积极沟通的一面。

（2）对“我是谁”这个问题不再像以前那么纠结,可能变得比前几个阶段更加诚实。

（3）常常高估自己的能力。

（4）可能很难调整控制自己的情绪。

17-18岁：关注未来，积极主动，

对未来有畏惧心理

“将来做什么?”阶段

青少年生活的焦点:毕业

开始厌倦高中生活,一般会表现出对学校相关活动不感兴趣。转而对高中之后的生活充满了好奇。在期盼将来的同时,他们也很焦虑,不知道自己的将来会是什么样子。

成人的作用：关注他们的选择

父母的关键行动

（1）让孩子平静下来,告诉他们没必要现在就弄明白整个人生。

（2）关注孩子的"蹒跚学步”。

（3）与孩子讨论事业方面的兴趣。帮助他们调查、测试这些兴趣。

（4）不要急于帮助孩子摆脱困境。让他们自己学会如何应对困境,如何改正所犯的错误,这能让他们为将来做好准备。

（5）孩子即将享有前所未有的自由,因此,找个合适的时机,移交那份自由,让他们学会自己做主。不过,在他们自己处理很吃力的方面,继续给他们提建议。

心理上

（1）可能会过于浪漫化或者危言耸听,把情形看得过分严重。

（2）对时事以及社会问题很敏感。

（3）能够解决情形复杂，步骤繁多的难题。

人际关系上

（1）对性越来越感兴趣

（2）很少有空待在家里。

（3）在个人决定方面,想要自己做主。

（4）能尊重别人的意见并且能够妥协。

（5）和成人待在一起时,感觉更自在了。

情绪情感上

（1）情绪上变得更稳定,但是仍然需要父母的支持和照顾。

（2）通常在某一个特别感兴趣的领域做得很好。

（3）看重对自己坦诚。

（4）个人兴趣方面,常常有创造性的想法。

- The End -

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