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网络信息时代，云计算、微信、各类APP、PAD、手机等多种软件和移动设备的广泛运用，使人们获得信息更加方便、快捷，为图书馆带来新的发展契机。但是也出现了读者到馆率、书刊借阅数量逐年下滑的趋势，中学图书馆尤为严重。 近年来，中学图书馆逐步成为学校的一个摆设，没有发挥图书馆应有的服务教学科研、教育学生的功能。

面对新时期图书馆出现的尴尬局面，笔者认为，在网络化、信息化大发展的年代，图书馆必须转型，从书本位转为人本位，重视以人为本，一切工作围绕读者开展，图书馆业务工作、藏书建设、参考咨询等各个环节都要根据社会、学校、读者需求进行调节，适应不断变化的环境。只有这样，图书馆才能形成一个动态、发展、变化的不断成长的有机体。

融入学校教育教学和科研，

建设现代化文化服务体系

中学图书馆应随着时代的发展不断更新变化，灵活多变，在继续做好采、编、流、存等基础业务工作的同时，也要融入本校的教学科研中，按教学要求，设立多种主题，开展各项知识服务活动。主题可以是多元化的，每一个项目又是相互联系、相互影响的，项目之间的界限应是模糊的、开放的，我中有你，你中有我，共同形成一个有机体。这个有机体随着时代的发展而不断改变更新来适应每个时代的需求。

新时期图书馆转型、建设现代化图书馆，首先要明确信息时代中学图书馆发展方向。

2015年教育部、文化部、国家新闻出版广电总局联合发出了《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》。文件提出的工作目标是：到2020年绝大部分中小学要按照国家标准建有图书馆。基本建成与深化课程改革、实施素质教育相适应的现代化中小学图书馆建设、管理和服务体系，使图书馆与教育教学全面深度融合，成为学校信息资源高地和师生智慧中心、成长中心、活动中心。基本形成中小学图书馆与公共图书馆、高等学校图书馆馆藏资源共享格局，带动全民阅读，助推公共文化服务体系、学习型社会和书香社会的建设。

该《意见》明确了中学图书馆在网络信息时代应负担的职责和义务。中学图书馆应按照《意见》精神，结合学校图书馆实际存在的问题和现状，以点带面，探讨区域内中学建设现代化图书馆应在人员、资源、空间三个方面如何发展，才能实现建设现代化图书馆的宏伟目标。

人是图书馆发展的第一要素

图书馆不能片面地只关注到馆率，应是要作多层次用户数量的统计。图书馆的读者不再是单纯的到馆读者，还包括信息使用者，数字资源库用户，手机图书馆、微信图书馆的关注者，读者面更为宽泛。

读者类型扩大，使图书馆管理和服务发生了变化。传统的“面对面”“一对一”借阅服务已满足不了读者需求，图书馆服务意识需要转型，需要从以馆藏为核心的书刊分编、加工、流通、典藏等以专业工作为中心的服务转向以读者为中心的服务，形式也应多元化、多样化，要运用先进的技术设备、网络技术、智能信息平台，以提供灵活、快捷、便利的服务模式为核心，突出人性化服务。

新形势下，高标准服务的要求是对图书馆管理人员的一个挑战。目前中学图书馆迫切需要建立一支专业化队伍，由被动服务转为主动出击，多层次、多角度地为读者提供馆藏资源服务。这不仅要求管理人员精通图书馆专业知识，还需掌握网络和计算机技术知识，具备复合型人员配置。

管理人员队伍的建设是整个图书馆工作的重中之重，要建立梯队型的人才培养机制，保证图书馆长远发展。图书馆队伍的建设应包括：专职队伍、兼职队伍和志愿者队伍。专职队伍，即图书馆专业人员、信息情报人员、计算机技术人员等。兼职队伍，学校各科教研组选派人员。志愿者队伍，由学生和学生家长组成。专职队伍完成图书馆业务和服务工作；兼职队伍，参与图书馆书刊采访、宣传、阅读指导工作；志愿者队伍，积极参与图书馆举办的读书活动的服务工作。只有三支队伍通力合作，积极宣传图书馆资源，才能鼓励学生走进图书馆，由家庭带动学生阅读。

管理人员是图书馆运作的关键。学校应配备优秀的图书馆员，并且通过岗位培训、继续教育等方式定期进行专业理论和实践技能的培训，提高从业人员业务能力。同时，作为图书管理员，要具备良好的职业道德，全心全意为师生读者服务。

馆藏资源是图书馆工作的基石

信息社会，馆藏资源结构改变，馆藏资源更加多样化。

现在很多中学图书馆大力发展数字资源，扩建馆舍，力图建设现代化图书馆。笔者认为，如今中学图书馆建设投入过高，应在人员配置、培养和基础馆藏建设上下功夫。很多数字资源可以依靠大学、科研机构和公共图书馆建设，这样中学图书馆可以避免重复建设，降低后期的资源库维护的资金和人力成本。可以借鉴国外中学图书馆的经验。笔者在2015年前往美国，了解了美国普通公立中学图书馆的情况：①学校图书馆藏书量并不多，只提供教学所需必读书目的图书，分类排架简单明了，老师要求阅读的书目都能在图书馆找到。②与学区图书馆或公共图书馆联合建设数字资源。学校提供无线网络连接和电子查询系统，学生读者注册后，可以免费使用公共图书馆资源。③学校教学与图书馆书刊紧密结合。学生日常学习中大量需要检索信息，图书馆提供了高速网络信息设备和环境，因而学生愿意到图书馆阅读、查询、学习，从而逐渐养成了使用图书馆的一种好习惯。

有限馆舍空间，

合理利用人员、

资源达到最佳服务效果

实际馆舍+虚拟空间能解决大部分中学馆舍面积有限的问题，这也是中学图书馆的发展趋势。对中学来讲，基础藏书量能够满足学校的教学需求，另外，延伸的图书馆服务需求可以通过校园网络教学资源、市（区、县）公共图书馆资源，以及开展馆际资源共享等服务方式来满足。中学图书馆提供代办书证、信息检索、馆际互借等服务，为老师、学生办理市、区县公共图书馆借阅证，定期介绍公共图书馆资源信息、提供科研项目的查新跟踪服务。这样，引导师生前往离家近的公共图书馆，随时享用公共图书馆馆藏资源。

为中学量身打造图书馆

综上所述，笔者认为，基础馆藏建设需要学校根据具体教学情况而定，同时需要依靠各科兼职馆员。书刊采编工作中，图书馆定期与他们交流，考虑教师、学生不同需求，制定每年的书刊采访计划，不断补充馆藏，提高馆藏资源使用率。

具体做法：①完善馆藏结构。中学图书馆读者主要有两类：教师和学生。教师的阅读需求主要包括教学、教改以及进修学习等方面的文献资料，因此各科教育教学核心专业图书、教学法、工具书是图书馆收藏重点。学生的阅读重点，包括教师推荐必读经典书目、名人传记、社会科学、自然科学等领域里有利于学生身心健康、有教育意义、有利于开阔学生视野的图书，图书馆应优先购置，并依据本校学生需求，在中外名著、获奖作品、工具性图书上多配备复本，一些通俗读物、时效性强的图书则少配备复本。

②做好藏书剔除工作，精细化藏书。藏书是为了用，藏而不用就失去了图书馆的意义。首先，藏书剔除必须以读者需求为原则，以其所在馆的藏书结构为依据，以各类图书使用的统计数据为参考，关键是要保证馆藏体系的完整性、科学性和时代性。

③充分利用馆藏资源，关键是要引导学生利用图书馆。通过开设阅读课，为学生争取时间来馆阅读。开展新生入馆培训，组织新生参观图书馆，向学生介绍图书馆的如馆藏情况、书库布局、借阅方法、规章制度等，通过参观使学生对本校图书馆有一个初步的了解。人大附中图书馆每年9月对新生进行入馆培训，组织学生进行查找书刊的比赛，分成小组，限定时间内，查书查得越快、找书找得越准的小组胜出。激发学生到图书馆看书的兴趣，使图书馆文献资源得到充分利用。

④中学图书馆还应该更加主动地参与学科阅读指导课程建设。例如，人大附中图书馆与各科教研组合作，组织师生读书活动，倡导不同学科教师跨界阅读，师生共读一本书等系列读书活动。每个学期，招募指导老师和感兴趣的学生，每月定期开展1～2次读书研讨会，涵盖了历史、经济、哲学、文学领域，师生共同参加，对一个主题或问题进行深层次的探讨和交流。在实施阅读指导的过程中，要求清晰定位阅读指导课程，构建阅读指导课程框架，建立健全课程管理机制，保障阅读指导活动顺利展开。

如何建设现代化中学图书馆,它的标准是什么？这是我们一直在研究和思考的问题。通过校与校之间图书馆的交流，我们就这个问题进行了深入细致的研讨，理论联系实际，找到区域化发展趋势，达成了共识：①中学图书馆需要明确在学校中的定位。找准自己的位置，一切以为本学校的教育、教学、科研提供优质服务为核心展开创新、复合型服务。②在大数据全媒体的新环境下，进一步推动创新转型服务，盘活馆藏资源，从而吸引读者走进图书馆。馆员需要走出图书馆，依靠本学校的网络技术支持，通过整合资源，简化业务流程，推送文化信息，开展系列阅读指导、推广活动，主动提供信息知识服务。③中学图书馆应建设成为学校学习、信息、交流、教科研以及文化中心。

本文作者：胡燕南 中国人民大学附属中学图书馆馆长

来源：图书馆报

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