符号学习理论 认为，“学习者是在遵循着指向目标的一些符号，是在弄清他的通路，是在遵循着一种地图，即他不是在那里学会动作，而是在学会意义。”期待奖赏、 位置学习 、 潜在学习 三种情境有力支持这一学说。

《符号学理论》是1990年 中国人民大学出版社 出版的图书，作者是意大利艾柯。成功地构建了 一般符号学 的 理论体系 ，是 索绪尔 和皮尔斯之后的权威性 符号学 论著之一，在西方学术界备受推崇。全书共五个部分。绪论“迈向文化 逻辑学 ”是皮尔斯关于逻辑学“只不过是符号学的另一种说法”的继承和发展。其中对符号学的分类，被西方学术界公认为最全面的表述。第1章“意指与交流”，把索绪尔的符号二元结构思想推进了一大步。第2章“代码理论”，是艾柯一般符号学的核心内容之一。认为，代码不仅是 符号系统 的内部规则，也是制约此符号系统的通讯环境中的规则，他想借助于代码模型来建立一般符号学的规则系统。第3章，符号生产理论”，认为符号的结构和功能是与符号 生产过程 密切相关的，符号的内容是与 文化环境 内符号生产过程紧密相联的。第4章“符号学的主题”，这一主题就是观察世界的方式，亦即符号化的过程。中译本由 卢德平 译，中国人民大学出版社1990年出版。