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视觉化是指运用语言、音响、音乐等三要素，努力激活受众的形象思维，使其头脑里呈现出视觉化的图像，多感官参与接收信息，从而达到提升传播效果的目的。
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将目标视觉化：把文字变成图像或者图像和文字并存，便于理解和记忆。这是从人体记忆能力上做的事情，图像总是能够给大脑一个更深刻更具体的内容，比单纯抽象的文字更能被大脑接受和记忆。很多速记方法都是基于这种理论做出来的。
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数据视觉化源于20世纪50年代的计算机图形学，计算机第一次根据数据生成了图形和图像。该学科的兴起，始于1987年美国国家科学基金会的学术报告“科学计算的可视化”，作者是 Bruce H. McCormick, Thomas A. DeFanti 和 Maxine D. Brown。在这篇报告中强调了对“以新兴计算机技术为基础的视觉化手段”的需求。
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随着计算机性能的不断提高，建立更加庞大和复杂的数据模型成为可能，从而催生出了各种海量数据。此外，一些新兴的数据采集设备也产生了各种海量数据，如医用扫描仪，电子显微镜，这些数据以文字，数字及各种媒体形式保存起来。此时，非常需要应用先进的计算机图形技术来处理和可视化这些海量数据。
在认知过程中，人们对那些"视觉化"了的事物往往能增强表象、记忆与思维等方面的反应强度，这一现象称之为视觉化效应。【视觉化的作用】视觉的形象具有吸引注意力、唤起想象、导致联想、加深印象、易于记忆、引起感情共鸣等功能。这种形...
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在认知过程中，人们对那些"视觉化"了的事物往往能增强表象、记忆与思维等方面的反应强度，这一现象称之为视觉化效应。
【视觉化的作用】
视觉的形象具有吸引注意力、唤起想象、导致联想、加深印象、易于记忆、引起感情共鸣等功能。这种形象宜奇特、夸张、醒目、生动、有趣、变化、新颖，上述功能就会更加突出。
【生活中运用视觉化】
例如在校外的导学育人活动中，为了学生行走马路安全可用视觉化程度高的黄色帽子或红色帽子。出去搞校外活动、旅游、郊游等，可以穿戴视觉化程度高的服装。这样既有利于提高学生的安全，也便于学校教师自己辨认。在运用视觉化高的色彩时，学校教师一定要知道，视觉化的色彩是由背景与对象的明度差来决定的。明度差越大，则视觉化程度越大;明度差越小，视觉化程度越低，界线越模糊，越难以辨认。在柏油马路上，中黄，桔黄为视觉化高的色彩
。可见，在运用这一效应原理时还应灵活运用。
学校教师要学会使用视觉化的诱目性特点加以导学育人。视觉化形象是否引人注目，这与形象色彩的诱目性特点有关。形象色彩是根据色彩和形态两个重要因素而引起人们的注意。在背景为无彩色的条件下，红、黄等色易引起注意。彩色度高的暖色系同时明度也高的色彩，一般其诱目性较高，而纯度低的冷色系色彩，则诱目性较低。可见，学校教师要谙熟诱目性的色彩特点，为教师印象管理服务，如果某一形象要令人注目，那么就要采用诱目性高的视觉化色彩，否则，就要防止使用。
引用幽灵漫步祈求者的回答：
视觉化是指运用语言、音响、音乐等三要素，努力激活受众的形象思维，使其头脑里呈现出视觉化的图像，多感官参与接收信息，从而达到提升传播效果的目的。
将目标视觉化：把文字变成图像或者图像和文字并存，便于理解和记忆。这是从人体记忆能力上做的事情，图像总是能够给大脑一个更深刻更具体的内容，比单纯抽象的文字更能被大脑接受和记忆。很多速记方法都是基于这种理论做出来的。
数据视觉化源于20世纪50年代的计算机图形学，计算机第一次根据数据生成了图形和图像。该学科的兴起，始于1987年美国国家科学基金会的学术报告“科学计算的可视化”，作者是 Bruce H. McCormick, Thomas A. DeFanti 和 Maxine D. Brown。在这篇报告中强调了对“以新兴计算机技术为基础的视觉化手段”的需求。
随着计算机性能的不断提高，建立更加庞大和复杂的数据模型成为可能，从而催生出了各种海量数据。此外，一些新兴的数据采集设备也产生了各种海量数据，如医用扫描仪，电子显微镜，这些数据以文字，数字及各种媒体形式保存起来。此时，非常需要应用先进的计算机图形技术来处理和可视化这些海量数据。
