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商务英语专业课程群与岗位群的建立与对接探究
···································································· 张瑜婉
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·······································王之国 李桦 金亮 李雪健
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···················································袁周 于晨 李敬一
《乌合之众》群体心理对高校学生工作的启示
····························································张颖 赵文轩
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···················································张婷 王琰楠 殷矫
包头市土默特右旗毛岱中心学校 014100
摘要：新课标对小学语文阅读教学提出了更高要求，强调培养学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯。在这样的背景下，教师需要不断更新教学理念，探索适应学生发展需求的教学方法，以提升学生的综合素养。
关键词：新课标；小学语文；阅读教学
随着新课标的推出 , 小学语文教学也面临着新的挑战与机遇 ,阅读教学作为语文教学的核心环节 , 对学生的阅读能力和语言表达有着重要的影响。 本文通过分析当前小学语文阅读教学的现状，结合新课标的要求，探讨有效的阅读教学策略，旨在促进小学语文阅读教学的创新与发展。
一、小学语文阅读教学的现状当前，一些小学语文教师在阅读教学中仍采用传统的教学方法，如满堂灌、机械式记忆等，缺乏创新性和实效性。这种陈旧的教学方法无法适应新课标下对阅读教学的要求，也难以培养学生的阅读能力和综合素质；其次，由于教学内容和方法的问题，很多小学生的阅读理解能力较为薄弱。他们难以准确理解文章的主旨、情感和细节，缺乏深入分析和评价文章的能力。这在一定程度上影响了学生的语文学习效果和综合素质的提升；最后，在阅读教学中，师生之间的互动是提高学生阅读能力和兴趣的关键。然而，一些教师忽了与学生的互动，缺乏对学生的引导和激励。这导致学生在阅读过程中缺乏参与感和成就感，难以形成积极的阅读氛围。
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