曾经录取率低于藤校，如今Yale-NUS 学院关停！大学间的合作办学还能信吗？
这几天，留学圈最令人关注的，就是下面这个消息——
耶鲁大学和新加坡国立大学宣布：将终止 其联合成立的办学项目—— 耶鲁-新加坡国立大学学院（Yale-NUS College） ！
同时，新加坡国立大学（NUS）也宣布Yale-NUS 学院将与NUS大学学者计划（USP）合并为一所 新学院 ，并继续在2022年开始招生。
对于目前正在Yale-NUS 学院就读的学生，学校承诺会继续提供学生们完成本科学习的机会， 按计划完成学业 。
Yale-NUS学院的毕业生还可以继续 以国际隶属会员的身份参加耶鲁大学校友会 。
但是，新学院将不再具备国际合作办学性质，此后，将不再有 Yale-NUS 学院了。
此刻，最难受的应该是今年刚入学的 2021级Yale-NUS 学院新生;
刚去到自己所在的学院，就听到自己将是这里的 最后一届学生 ，4年之后，自己的学院也将完全消失（毕竟每个人都有“母校”情结啊）；
Yale-NUS 学院于2011年成立，由耶鲁、新加坡国立这两所世界级顶尖大学合办和直接管辖，校址选在新加坡国立大学校内；
2013年招收第一届本科生，经历了10年的岁月和新冠疫情，这个曾经 炙手可热 的国际合作办学项目，结束了它 短暂的生命 。
它是耶鲁大学建校300多年以来，在海外开设的 第一个合作项目 ，也是 新加坡第一所文理学院 。
而Yale-NUS学院也成为了亚洲 首个享有常春藤盟校命名 的学校。
成立之初，新加坡国立大学校长表示，Yale-NUS 学院被打造成一所亚洲最顶级的文理学校，成为“ 灯塔 ”级别的存在。
曾几何时，它也是国际高中生们极具诱惑力、并且 难以望其项背 的梦校；
开始招生的第一年即收到来自130多个国家的11400余份申请，最终157人入学。
低于4%的录取率，（当年哈佛大学的录取率为5.9%），使之成为世界上最难进入的高校，可见竞争之激烈。
后面几年，也保持着每年200+的新生录取，但 录取率依然保持着超低水平 ，根据在校生在公开网络上的发表的就读体验，简述一个字， 就是“壕” ！
发了录取信还没入校，各种体验营和新生周就陆续开始邀请你去了，重点是 “学校出钱” 。
不仅如此，学校有来自世界各地的文理专业的资深老师和教授，进行多样化的 超高师生比 的授课。
可见，之前几年的Yale-NUS学院，是真的在切切实实打造一所亚洲“非同凡响”学院。
但这些，已经逐渐成为了 “过去式” 。
当初，有多少人是冲着 “Yale”的名号和“耶鲁校友”的身份 才去申请这所学院的呢！
当年看它“起高楼”，如今看它“楼塌了”，相信很多人都会关注这其中的原因。
两校同时发布声明， 友好结束 办学合作关系， 这可能只是表面 ，具体是为何中止合作，可能只有 当事人知道 了。
小藤在查阅了大量资料后，也只能试着 跟大家探讨下各种渊源 ......
首先，世界范围内大学与大学间合作办学并不算稀奇
随着高等教育全球化，越来越多的西方大学都在其他国家设立校区（包括分校），以及进行不同国家间的两校合办项目合作。
大家一定听过 纽约大学阿布扎比分校 ，而富饶之地 卡塔尔 也专门划了一块地作为“ 教育之城 ”（Educational City），给 康奈尔大学、卡耐基梅隆大学、乔治城大学和西北大学 等六个美国名校的校区使用 。（其中政治因素暂不讨论）
小藤甚至还看到欧美国家把分校地址放到非洲东岸的 毛里求斯小岛 上，后来有很多招不到学生只能 被迫关停 。
由于亚洲的经济发展势头良好，许多欧美大学都瞄准了这个地方。
其中 新加坡和中国是首选 ，所以大家可以看到，在2011年前后，中国有不少跟欧美国家大学的合作项目兴起。
新加坡和耶鲁合办的的Yale-NUS，也是这个时间段的产物， 两校之所以合作 据说是因为新加坡国立大学现任校长 就是耶鲁毕业的~
合作办学，并不像表面那么风光
与此同时，问题也由此产生：
我们看到 东西方教育文化融合 的好处，但西方的理想教育理念，到了东方会不会“ 水土不服 ”，这也是高校们不得不思考的一个问题。
曾经许多开设了海外校区的大学的教授们都 纷纷对此提出批评 ，他们非常不看好西方大学在东方国家的 强行推进 。
在中东及亚洲国家的海外校区在 “学术自由” 上会受到不小的限制。
Yale-NUS学院就遇到过这个问题，新加坡是一个在 政治上比较保守 的国家（新加坡几位总统此前都担任过NUS校长）；
该国相关法律对学生和教师的言论自由均有所限制，但耶鲁大学一直以来的“ 公开的辩论和抗议的精神 ”，是“革新”还是“捣乱”呢？
如果西方的博雅教育在某种程度上 失去了 培养学生 思想自由、批判性思维 等方面的重要意义，那是否就失去了 博雅教育的灵魂 了呢？
再好的大学，也有学生投诉、退学
除此之外，还有学生 就读体验 的问题。
亚洲学生是国际上公认的“学霸”级存在。经过重重学术考核上来的学生，其学习能力和 对纵深知识的渴望 是非常强烈的；
一些从Yale-NUS学院退学的学生中不少人表示，他们觉得（至少是该校所提供的）博雅教育学科覆盖面很广， 但每一门课的深度不够 ，授课方式也让学生对其 学术严谨性及学术水准感到担忧 。
此外，学生们要上的通识教育课程占比太大（38%），有些已经在某些专业方向有明显兴趣的学生对此感到不满。
可能，耶鲁的模式，在新加坡国立大学， 一直都遭遇着一些尴尬 ，或许，Yale-NUS学院关停的 根源早就存在 ......
看到这里，相信大家已经有些害怕了，如今大学间的合作办学项目实在太多了；
尤其这几年，中美大学的合作项目也逐渐开始往外冒，而且 招生一年比一年多 。
那么， 这些项目有朝一日也会突然关停吗？
对于这个问题，小藤只能回答：说不准， 谁也无法预料 ！
据报道，因为新冠疫情，去年到今年就陆续有 30多所美国大 学倒闭（小型文理学院居多）或者把关停某些学院项目（大多是文科项目）的情况；
有些大学甚至已经有
100多年的历史
，非常可惜。
这些结果都告诉我们：
所有客观实物都会经历一个 发展到消亡 的过程，只是快和慢的问题，没有永恒，而疫情可能起到了一个“ 加速器 ”的作用。
当然，事在人为，现实是严峻的，但如果办学机构靠谱、运营方法得当、学校资金充裕，也有一些项目现在很稳定，同时受到 中外校方和国家的普遍认可 。
目前受到广泛认可的中外合作办学项目盘点
1.纽约大学上海分校
成立时间： 2012年
合办大学： 纽约大学和华东师范大学
学校特色：
纽约大学上海分校是纽约大学第三个授予学位的校区，也是第一个获得中国教育部独立注册的美国大学。
学生可获得纽约大学授予的文学学士或理学学士学位以及中国政府认可的中文文凭，使毕业生有资格在中国和世界各地获得机会。
上海纽约大学的教学语言是英语，然而，所有外国学生必须学习并精通普通话。
据2021年6月学校官网显示，学校占地11661平方米，设置3个学院（部），开设19个本科专业（方向），合作办学5个硕士专业（方向）和10个博士专业（方向）；共有教师200余人（2018年数据），共有在校生共2000名；
2.昆山杜克大学
成立时间： 2012年（3013年获教育部批准）
合办大学： 杜克大学和武汉大学
学校特色：
主攻精英教育和前瞻科研，为来自中国及全球的学生提供多样化的学术项目。致力于将他们培养成为具有国际视野的领军人物和世界公民。
2014年秋季迎来首批学生，于2018年秋季迎来首届本科生。学生顺利完成学业后可获得美国杜克大学学位及昆山杜克大学的学历与学位。
这也是截止2020年6月前唯一一所由美国排名前十大学在华创办合作大学并开展本科学位项目的学校。
3.宁波诺丁汉大学
成立时间： 2004年（2005年获教育部批准）
合办大学： 英国诺丁汉大学与浙江万里学院
学校特色：
宁波诺丁汉大学本科阶段学习学制为四年，第一年学习通过小班化学习，主要学习学术英语课程（EAP）和专业入门课程。
之后三年的课程设置与英国诺丁汉大学一致。硕士研究生学制分一年和两年，两年制的第一学年主要学习学术英语课程。
学生毕业颁发英国诺丁汉大学学位，按照英国的教育体系（英联邦所属大学适用），学生获得的学士学位分为一等、二等上、二等下和三等学位。为中外合作大学联盟成员。
4.西交利物浦大学
成立时间： 2006年
合办大学： 西安交通大学和英国利物浦大学
学校特色：
学校采用专业课全英文教学，学生在第一学年接受学术英语（EAP）强化训练，教学过程接受中英两国评估，保证了学生培养的高质量；
学生在大二第二学期确定是否选择2+2留学模式，2+2留学模式没有名额限制，但是大二各门课程评估必须及格，另外部分专业不设2+2留学模式（即正常的4年）；
截至2020年8月，设置11个院系，开设45个本科专业、33个硕士专业（方向）和16个博士专业（方向）；共有教职员工1409人，共有注册本科生14943名，在校生共12497名；
除此之外，还有诸如 香港浸会大学珠海分校 、 香港中文大学深圳分校 等都是近年来颇受欢迎的大学强强联手合作项目；
这是一个很好的时代， 有很多教育模式 供我们选择，我们要学会的，就是尽量去分辨；
同时， 明白自己想要什么 ，想创新或拥有更多的尝试，就可以尝试一所创新学校和项目，但前提是 要足够了解 ，这个项目能带给你什么；
无论如何， 大学与大学间的都非常有必要！ 世界包括中国在内，教育这件大事，值得我们一直探索下去！
Yale-NUS学院是国际教育探索道路上的 一个小小的标志 ，虽然以后会不存在，但我们要相信， 没有一条路是白走的 。
最后，衷心祝愿Yale-NUS学院的学生们， 未来一片坦途 。
（如果有要转学的，可以咨询我们，我们也会尽全力帮助你~）