生活技能科_小百科

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在單元前為學生作評估，從而訂定學習基線。科任老師因應學生的基線評估、能力、學習需要和生活需要訂定教學目標、內容及計劃。

於每單元進行進展性評估，並記錄在教學計劃及單元報告內，以檢討學生的學習進度，如有需要，老師會因應學生的學習進度來修定教學內容。

於每學年結束時進行總結性評估，並記錄在學業報告表內，以全面檢討學生的表現和進度。

課程特色：

於編訂教學計劃和活動前，考慮學生目前的表現水準和生活環境來設計，學習內容具實用性和生活化的。

除了強調實境教學外，亦希望學生能在各實境活動中學習基本技能，如﹕認知、溝通及社交等，而不是在孤立分離的情境中學習，從而有效地加強自己的類化能力。

透過工序分析，使學生按既定的先後次序來學習。步驟可因應學生的進度靈活跳步或再細分，直至學生能掌握該技能。

運用視覺策略（如：程序圖、圖片等），協助學生完成學習目標。

本校設有模擬工場，以協助學生將來更能於真實環境中學習。

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