［1］朱幼文：《“馆校结合”中的两个“三位一体”——科技博物馆“馆校结合”基本策略与设计思路分析》，《中国博物馆》2018年第4期。
［2］赖灿辉：《基于“使用与满足”理论和市场思维的“馆校结合”解决方案》，《自然科学博物馆研究》2016年第4期。
［3］李宏：《国外科技博物馆教育理论和方法在我国“馆校结合”中的启示与应用》，《赤子》2019年第20期。
［4］刘俊娉：《从国外案例看科技场馆教育与学校教育的有效结合》，《时代教育》2018年第9期。
［5］苑晓：《科技资源科普化实践与思考——以英国化工博物馆为例》，《学会》2021年第9期。
［6］何丽：《馆校结合科学教育视角下的区域科技馆能力评价研究》，载《全球科学教育改革背景下的馆校结合——第七届馆校结合科学教育研讨会论文集》，2015。
［7］钱言利：《关于对馆校结合综合实践活动的评价》，《科学与信息化》2021年第28期。
“双减”背景下的馆校结合科学教育活动设计与实施研究
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3.1 以科技馆为主导，基于展品视角开展馆校结合科学教育活动
3.2 以学校为主导，基于教学课标视角开展馆校结合科学教育活动
3.3 以社会第三方机构为主导，基于市场需求视角开展馆校结合科学教育活动
3.4 以专业为主导，综合多方优势开展馆校结合科学教育活动
4 馆校结合科学教育活动的评价
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