小知识：气象、天气和气候有什么区别？

在日常生活中，“气象”“天气”“气候”这三个名词，几乎是我们每天都要碰到的。

气象， 用通俗的话来说，它是指发生在天空里的风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打雷等一切大气的物理现象。

天气， 是指影响人类活动瞬间气象特点的综合状况。例如，我们可以说：“今天天气很好，风和日丽，晴空万里；昨天天气很不好，刮风又下雨，阴湿异常。”等等

气候， 是指某一较长时期内的气象要素和天气过程的平均或统计情况。例如，我国的南海诸岛，春季、夏季、秋季都很热，即使在冬季也无严寒，而且不是一年如此，多年来都是这样，因此，我们就可以称它是属于“四季暖热的热带气候”。再如，长江流域的大部分地区，春、秋温和，盛夏炎热，冬季寒冷，我们就可以称它属于“四季分明的温带气候”。

材料： 学生活动手册，集体记录单，天气相关图片

提醒学生在户外观察天气时，不要用眼睛直视太阳。

1. 通过天气相关图片，引出这节课的活动。

看看我们上节课是如何来描述天气的？

你们从图片中发现了哪些与当时天气有关的事物？

2. 告诉学生，今天将带领他们去户外仔细观察天气以及与天气有关的事物。

我们可以去哪里观察？

我们可以观察些什么？

3. 根据讨论，确定可以观察的内容，包括天空、云、风、地面、冷热、户外活动的人、植物、动物等。

探索与调查

将学生分组，3~4人一组，到户外观察天气。让学生把观察到的内容记录或画下来。

看看天空，你观察到了什么？天空是什么颜色的？云有多少？你看到太阳了吗？

看看树叶、国旗，你发现了什么？

看看地面是干的还是湿的？为什么是干（湿）的？

你感觉今天冷（热）吗？

看看人们都穿些什么？为什么这样穿？

看看你能找到哪些小动物，它们都在做什么？

照片来源：上海爱国学校

回顾与解释

展示学生记录单，鼓励学生大胆描述自己的观察结果，教师记录在集体记录单上。保存好集体记录单。

说说你都发现了什么？

你观察到了哪些可以表示天气的特征？

你观察到了哪些与天气有关的事物？

记录单来源：上海花木中心小学

1. 由于中、低年级的学生很难将周围的各种现象和天气联系起来，在没有讨论或讨论不充分的情况下，就带学生进行户外观察只能是没有目的的观察，对后面的交流总结也起不到有益的作用。因此教师在带领学生进行户外观察前，需要与学生进行充分的讨论，讨论外出可以观察哪些事物，明确观察的目的。

2. 如果讨论的时间很长，可以将这个活动分两课时进行，前一课时讨论，后一课时外出观察。

3. 在户外观察时教师需要指导学生仔细观察周围的事物，如引导学生观察天空，发现云的多少和太阳的显隐；引导学生观察树叶或国旗的晃动，估计风的大小；引导学生观察地面的干湿情况，讨论什么时候下过雨（雪），雨（雪）的大小程度；引导学生通过自身感受天气的冷热；还可以引导学生观察周围人的穿着情况、活动情况、植物动物的生长情况等。

4. 教师在记录学生所观测到的天气特征时，也应将其分类：天空状况（云、太阳）及降雨的描述为一类（天气现象）；冷热的描述为一类；风的描述为一类；人们的活动以及动植物的情况为一类。

教学记录单

集体记录单

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