为积极推进 “ 多语种 +” 办学战略，突出 “ 会语言、通国家、精领域 ” ，帮助外语学科新生从一 开始就了解本学科的知识体系和研究领域，提升外语能力，掌握基本的学术研究方法，学校特邀资深学者举办 “ 外语学科新生学术引领计划 ” 通识教育系列讲座。 2021 年 12 月 3 日，外语学科新生学术引领计划通识教育系列讲座第四期在上外松江校区成功举办，国际教育学院郑新民教授为大家分享：什么是语言学。讲座由语言研究院副院长廖巧云主持。

讲座主讲郑新民教授

讲座主持人廖巧云教授

讲座伊始，郑新民老师以一口流利、地道的英式英语征服了大家。整个讲座围绕 “ 什么是语言学？语言学研究包含哪些范围？为什么要学语言学？ ” 三个问题展开，深入浅出，生动有趣，极大地开阔了同学们的视野，增长了同学们对语言学的兴趣。

讲 座现场

什么是语言学？

“ 什么是语言学？ ”“ 语言学研究包含哪些内容？ ”“ 如何学习语言学？ ” 这可能是许多没有接触过语言学的同学们的疑问。借助一个有趣的 TED 演讲视频，郑老师向我们展示了语言的独特之美。视频中，小男孩声情并茂地为我们介绍了阅读带来的力量：阅读无处不在，虽然现代科技如短信、推特等在信息化社会中占有一席之地，但我们年轻一代必须坚持阅读。郑老师通过与同学们的提问、互动，解析了演讲过程中一些优美句式，如 “find a good book, not just any book, the best are the ones recommended by another kid, and just go for it! ” ，向同学们展示了演讲的语言魅力，让同学们切实感悟到了语言所带来的美感。

The Power of Reading （源自讲座内容）

随后，郑老师阐述了语言学的概念： 语言学是对人类语言的系统而科学的研究 ，它关注特定话语社群的成员如何概念化他们的经验，将其编码成语言形式，然后在社会互动中使用这种编码。语言有力地制约着我们对社会问题和社会进程的所有思考，语言学强调认知 ( 语言在人的头脑中构建思想的方式 ) 和沟通 ( 语言为社会交流服务的方式 ) 。

什么是语言学系统（源自讲座内容）

语言学研究包含哪些范围？

“ 语言学研究包含哪些范围？ ” 郑老师利用结构图表向同学们清晰呈现了语言学研究的范围（ the scope of linguistics study ）。郑老师解释道， 语言学研究主要包含三方面内容：语音（ sounds of language ）、语法（ grammar ）和意义（ meaning ） 。其中语音包括语音学（ Phonetics ）、音韵学（ Phonology ）两个分支；语法包括形态学（ Morphology ）、句法学（ Syntax ）两个分支；意义包括语义学（ Semantics ）、语用学（ Pragmatics ）两个分支。郑老师强调，语言学研究不仅内容丰富，而且具有系统性、科学性等特征。针对语言学研究的六个分支（语音学、音韵学、形态学、句法学、语义学、语用学），郑老师使用丰富实例，分别对上述内容一一展开讲解。

语言学研究的六个分支（源自讲座内容）

（ 1 ）语音学（ Phonetics ）

“ 什么是语音学？ ” 郑老师解释道： “ 语音学是对语音产生与感知的研究。语音学关注语言的声音，关注这些声音的表达以及听者对声音的感知。 ” 为了帮助同学们理解语音学的内涵，郑老师通过直观视频的方式从四个不同的机位呈现了人类的发音器官以及发音时口腔内部的变化，同学们纷纷跟读、模仿，切身体会到不同的发音需要相应器官共同完成，嘴唇（ lips ）、牙齿（ teeth ）、腭（ palate ）、舌（ tongue ）等均是发声器官。

人类的发音器官（源自讲座内容）

（ 2 ）音韵学（ phonology ）

“ 什么是音韵学？ ” 对于这个问题，郑老师解释说： “ 音韵学关注声音在语言中的组织方式，检验语音在组合成词时的变化以及语音之间的相互作用。 ” 郑老师通过实例对音韵学包含的研究内容进行了阐释，以音节为单位带领大家进行了试读，同学们也纷纷跟读，讲座现场氛围活跃。此外，郑老师强调，语音组合成词时需要考虑重音，不同单词的重音有所不同。通过发音体验音节、重音、节奏与韵律的变化，让同学们对音韵学产生了浓厚的学习兴趣。

音韵学示例（源自讲座内容）

（ 3 ）形态学（ Morphology ）

“ 什么是形态学？ ” 郑老师解释道， “ 形态学是对构词和单词结构的研究，关注单词的构成方式与规则。 ” 郑老师强调，形态学是语法学的一个分支，包含屈折（ Inflection ）与构词（ Word formation ）两类。构词分支包含派生（ derivation ）与复合（ compounding ）两个子类。郑老师通过举例的方法，在形态学丰富的研究内容与晦涩难懂的定义之间建立理论与实例之间的关联，从而加强同学们的理解记忆。讲解过程中，同学们一边仔细听讲一边认真笔记，生怕漏掉任何知识点。

形态学分支（源自讲座内容）

（ 4 ）句法学（ Syntax ）

“ 什么是句法学？ ” 郑老师阐述道： “ 句法学是研究语言的不同成分组成句子的规则或句子结构成分之间的关系。 ” 句法关系有 3 种：位置关系、替代关系和共现关系。郑老师以一个实例 “The boy saw the man with the telescope” ，通过结构图分析指出 “with the telescope” 属于介词短语（ preposition phrases ， pp ）成分，其中 “with” 是介词， “the telescope” 属于名词短语（ noun phrases ， np ） , 从而辨析 “ 男孩看见了拿着望远镜的男人 ” 和 “ 男孩拿着望远镜看那个男人 ” 两种常用的翻译结果的适配性。郑老师详细阐述了如何看句子的结构，避免歧义，在他的谆谆指点下，同学们对句法学的研究内容，特别是组成部分与句式分类有了更深入的了解。

句法学示例（源自讲座内容）

（ 5 ）语义学（ Semantics ）

“ 什么是语义学？ ” 郑老师认为： “ 语义学研究单词、短语和句子的意义。在语言学中，当人们定义词意时，人们处理的是概念意义而不是联想意义。联想意义因人而异。 ” 语义学研究目的在于找出语义表达的规律性、内在解释、不同语言在语义表达方面的个性以及共性，即使是同一个词，不同的人可能会产生不同的认知。郑老师深入透彻地分析了如何通过 school 这个单词如何进行语义关联的过程：说到 “school” 我们首先联想到 “homework” 、 “bus” 和 “student” ，再通过这些联想词派生出更多的联想词，从而让同学们尝试构建自己的语义网，体验语义视角下的语义网络。

school 语义关联网络（源自讲座内容）

（ 6 ）语用学（ pragmatics ）

“ 什么是语用学？ ” 为了回答这个问题，郑老师借助一个短视频，解释道， 语用学主要研究特定情景中特定词汇的语义和语用 ，即研究词与词之间的关联以及不同语境中词的使用。语用学研究关注三个问题：人们在沟通时如何超越话语中词句的本意，又是如何对这些意义进行解释的；为什么人们选择用一种方式说或解释某事而不是另一种方式；人们对语境因素的看法（例如，对话者是谁，他们的关系是什么，他们在什么情况下交流）如何影响语言的产生和解释过程。郑老师指出，在语言的使用中，说话人往往并不是单纯地要表达语言成分和符号单位的静态意义，听话人通常要通过一系列心理推断，去理解说话人的实际意图。语用学的另一核心概念就是意义。但语用学所研究的意义不同于形式语义学所研究的意义，它所研究的是语言在一定的语境中使用时体现出来的具体意义。由此可知，语境对意义的作用在语用学研究中十分重要。

什么是语用学（源自讲座内容）

为什么学习语言学？

为什么学习语言学？对于这个问题，郑老师从理论和实践两个层面阐释了学习语言学的重要意义。 理论层面，语言学的研究内容丰富 ，包含心理语言学、社会语言学、人类语言学、哲学语言学、应用语言学、计算语言学等分支学科。 实践层面，语言学的应用范围广泛 ，在语言障碍、语言教学、语言技术、写作系统、词典编撰、多语社会等方面均有涉及。掌握语言学有助于人类培养、增强自身能力；有助于人类理解方言与俗语；有助于人类构建命运共同体。总的来说，人类的生活离不开语言，更清楚地了解语言，从未知走向已知，是人类社会进步的发展。

语言学交叉学科（源自讲座内容）

最后，郑老师对整场讲座做了总结：语言学的对象是人类语言，研究、描写语言的结构、功能及其历史发展，揭示语言的本质，探索语言的共同规律，是非常有必要的。除了简单地理解世界语言的错综复杂，语言学的知识还可以应用于改善人与人之间的交流，帮助翻译活动，帮助扫盲和治疗语言障碍。郑老师用一口地道、流利的英式口音，采用理论与实例相结合的方式为同学们打开了语言学学习的大门，引起在场同学们的广泛共鸣。

讲座现场

SISUers 说

-- 语言是人类文明中一种非常奇特的现象，一方面我们的文明离不开语言，我们每天都需要语言；但另一方面我们对语言的认识又是那么贫乏。郑新民教授用精彩的视频资料以及丰富的动画图片，为我们解析了语言学的内涵与范围，并结合语言学的特点阐释了学习语言学的意义，让我感受到语言的独特之美，也使我更加坚定了做语言学研究的决心。

-- 郑老师博学多识、平易近人，一口地道的英式英语给人一种如沐春风的感觉。在讲座中，郑老师围绕 “ 什么是语言学？语言学研究包含哪些范围？为什么要学语言学？ ” 三个问题，为我的语言学学习做了启蒙，让我直观的体会到语言学的博大精深，同时也体会到语言的千变万化与丰富多彩。

推荐书目

（ 1 ）胡壮麟 . 2007. 语言学教程 [M]. ( 第 3 版 ). 北京 : 北京大学出版社 .

（ 2 ）何兆熊、梅德明 . 1999. 现代语言学 [M]. 北京 : 外语教学与研究出版社 .

语言学教程 现代语言学

（ 3 ）李宇明等 . 2000. 语言学概论 [M]. 北京 : 高等教育出版社 .

（ 4 ） Aronoff, M. et al. The Handbook of Linguistics[M]. 北京 : 外语教学与研究出版社 .

语言学概论 语言学综览

（ 5 ） De Saussure, F. 1980/2001. 普通语言学教程 [M]. ( 高名凯译 ). 北京 : 商务印书馆 .

（ 6 ） Poole, S. 2000. An Introduction to Linguistics[M]. 北京 : 外语教学与研究出版社 .

普通语言学教程 语言学入门

（ 7 ） Robins, R. H. 2000. General Linguistics[M]. (4th edn). 北京 : 外语教学与研究出版社 .

（ 8 ） Lyons, J. 1981. Language and Linguistics: An Introduction[M]. Cambridge: CUP.

普通语言学概论 Language and Linguistics: An Introduction

来源： 上外教务处 语言研究院