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Chapter one explains the researcher’s attempt and the goals of research. The scope of the research and the research methodologies are explained. Some technical terminologies are defined and the relevant literature broadly reviewed.
Chapter two illustrates the feudal and educational system in the period of Western Chou. It is suggested that when the feudal system declined in the period of Eastern Chou, it subsequently made impact upon the educational institution and activities then. To understand this process is to understand how the State of Ch’in was established.
Chapter three illustrates Shang Yang’s persuasion of Duke Hsiao of Ch’in in terms of implementing new policy in the state of Ch’in. Shang Yang’s reforms paved the way to autocracy in the state of Ch’in, which made despotism and the thought of despotic education possible.
Chapter four, developing along the book of Han Fei Tzu, explains the foundation and purpose of the educational thought of despotism. Han Fei adopted and transformed Shang Yang’s political and educational ideas into plausible measures, which finally made an impact on the educational policy of the Ch’in dynasty.
Chapter five illustrates the measures of despotic education and their effects in the Ch’in dynasty which include agriculture training, military training and civil servant recruitment.
Chapter six reviews the process of this research and suggests the possible future research topics.
第一章導論
第一節 研究動機與研究目的---------------------------------1
壹、研究動機------------------------------------------------------1
貳、研究目的------------------------------------------------------6
第二節 研究範圍與秉持原則---------------------------------7
壹、研究範圍------------------------------------------------------7
貳、秉持原則----------------------------------------------------11
第三節 名詞解釋與文獻回顧-------------------------------16
壹、名詞解釋----------------------------------------------------16
貳、文獻回顧----------------------------------------------------20

第二章 西周分封建國至東周的秦國
第一節 西周封建制度的內容-------------------------------24
壹、周人克殷和封建制度-------------------------------------24
貳、周初封建社會的特色------------------------------------.31
參、西周的教育制度：「王官之學」---------------------------38
第二節 封建制度崩潰與秦國-------------------------------46
壹、封建制度的崩潰和平王東遷----------------------------46
貳、官學的衰落和私學的興起-------------------------------56
參、秦國的建立-------------------------------------------------71

第三章 秦國變法圖強與新政的演變
第一節 孝公變法圖強和新政-------------------------------75
壹、秦國的歷史發展------------------------------------------.75
貳、商鞅的挑戰和秦孝公面對的處境---------------------.81
參、變法的經過和結果----------------------------------------85
第二節 專制教育思想的萌芽------------------------------.99
壹、「教育」百姓接受「新政」----------------------------------99
貳、「新政」的內容---------------------------------------------101 一、戶籍制度---------------------------------------------------101
二、軍功爵制和以爵任官------------------------------------103
三、重農政策和農業訓練------------------------------------109
四、法令制度和法律教育------------------------------------115
參、專制教育思想的產生------------------------------------119

第四章 專制教育思想的基礎和目標
第一節 專制教育思想的基礎------------------------------127
壹、國家觀：民爭、氣力---------------------------------------127
貳、歷史觀：世異、備變---------------------------------------136
參、知識觀：參驗、功用---------------------------------------144
肆、人性觀：計利、樂佚---------------------------------------153
伍、行政觀：法論、術論---------------------------------------163
第二節 專制教育追求的目標------------------------------172
壹、專制教育的理想：「一民之軌莫如法」----------------172
貳、軍事訓練的目標------------------------------------------174
參、農業訓練的目標------------------------------------------180
肆、培育官僚---------------------------------------------------187

第五章 秦的專制教育措施及其影響
第一節 秦國專制教育的措施------------------------------201
壹、戰爭型態的變化與軍事訓練的內容------------------202
貳、農業措施的革新與農業訓練的內容------------------212
參、新制度的落實和學吏制度的內容---------------------223
肆、強化君主和國家的力量與王儲教育和手工業者的訓練---232
第二節 秦朝專制教育的影響------------------------------237
壹、秦朝的時代背景------------------------------------------238
一、統一概念的確立------------------------------------------238
二、皇帝制度的建立------------------------------------------241
貳、皇帝制度對秦朝教育發展的影響---------------------243
一、皇帝制度對秦朝文教政策和教育措施產生的改變---243
二、學吏制度在秦朝皇帝制度下產生的影響------------252
參、秦朝專制教育是為維護皇帝的政治權力------------259


第六章 結論
壹、西周的王---------------------------------------------------262
貳、西周王權崩潰造成的影響和秦國的建立------------268
參、韓非為專制教育提出說明-----------------------------.276
肆、專制教育的產生和影響---------------------------------282
伍、未來值得研究的方向------------------------------------290

參考書目
中文類----------------------------------------------------------295
壹、古籍---------------------------------------------------------295
貳、出土文物和史料------------------------------------------296
參、專書---------------------------------------------------------296
肆、期刊與論文------------------------------------------------302
外文類----------------------------------------------------------304

附錄
附表-------------------------------------------------------------306
壹、秦的大事年表---------------------------------------------306
貳、秦國世系表------------------------------------------------308
附圖-------------------------------------------------------------309
中文類

壹、古籍
王文錦譯解，《禮記譯解》（北京，中華書局，2001）。
王先慎，《韓非子集解》（臺北，華正書局，民七六）。
王利器校注，《鹽鐵論校註》，（北京，中華書局，1992）。
王忠林，《新譯荀子讀本》，五版（臺北，三民書局，民七六）。
杜佑，《通典》（臺北，新興書局，民五四）。
屈萬里註譯，《尚書今註今譯》，（臺北，臺灣商務印書館，民八六）。
林尹註譯，《周禮今註今譯》（臺北，臺灣商務印書館，民八六）。
唐敬杲選注，《顧炎武文選注》（臺灣，商務印書館，民五四）。
孫詒讓撰，孫啟治點校，《墨子閒詁》（北京，中華書局，2001）。
徐元誥撰，王樹民和沈長雲點校，《國語集解》（北京，中華書局，2002）。
班固，《漢書》（北京，中華書局，1962）。
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高明註譯，《大戴禮記今註今譯》，修訂版（臺北，臺灣商務印書館，民八二）。
陳奇猶校釋，《呂氏春秋新校釋》（上海，上海古籍出版社，2002）。
陳奇猷校注，《韓非子集釋》（臺北，華正書局，民七六）。
賀凌虛註譯，《商君書今註今譯》（臺北，臺灣商務印書館，民八一）。
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貳、出土文物和史料
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參、專書
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渡邊秀方，劉侃元譯述，《中國哲學史概論》，五版（臺北，臺灣商務印書館，民六八）。
費正清和戈德曼(Fairbank John King ＆ Goldman Merle)，薛絢譯，《費正清論中國》（臺北，正中書局，民九十）。
費孝通，吳辰伯等著，《皇權與紳權》（出版地不詳，民三七）。
費得曼( Lawrence M. Friedman)，吳錫堂和楊滿郁合譯，《法律與社會》（臺北，巨流圖書公司，民八十）。
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馮友蘭，涂又光譯，《中國哲學簡史》（臺中，藍燈文化事業，出版年代不詳）。
黃俊傑，《戰後臺灣的教育與思想》（臺北，東大圖書公司，民八二）。
黃留珠，《秦漢歷史文化論稿》（西安，三秦出版社，2003）。
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葉一葦，《中國篆刻史》（杭州，西泠印社，2000）。
葉仁昌，《儒家的階層秩序論：先秦原型的探討》（臺北，瑞興圖書公司，民八五）。
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賈馥茗，《先秦教育史：中華文化與教育的源流》（臺北，五南出版公司，民九十）。
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趙化成和高崇文，《秦漢考古》（北京，文物出版社，2002）。
趙家驥、俞啟定和張汝珍主編，《中國教育思想通史（第二卷）》（湖南，湖南教育出版社，1994）。
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劉澤華，《先秦與士人社會》（天津，天津人民出版社，2004）。
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歐陽教主編，《教育概論》（臺北，師大書苑，民八五）。
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龍冠海和張承漢，《社會思想史》（臺北，三民書局，民六八）。
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肆、期刊與論文
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王仲孚，〈先秦的王霸論與大一統論〉，聯合報系文化基金會，《中國歷史上的分與合學術研討會論文集》（臺北，聯經出版公司，民八四）。
王健文，〈來自西方的牧馬民族：從獨霸西戎到統一天下〉，《兵馬俑秦文化》（臺北，國立歷史博物館，民八九）。
成耆仁，〈俑的概念〉，《兵馬俑秦文化》（臺北，國立歷史博物館，民八九）。
江育民，〈濟寧的漢碑〉，《書法教育會訊》，期七四，民九一。
西嵨定生，〈中國古代統一國家的特質---皇帝統治的出現〉，杜正勝主編，《中國上古史論文選集》（臺北，華世出版社，民六八）。
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季勛，〈雲夢睡虎地秦簡概述〉，《文史集林（第三輯）》（臺北，木鐸出版社，民六九）。
祝中熹，〈前言〉，《早期秦史》，（蘭州市，敦煌文藝出版社，2004）。
崔光宙，〈中國教育理念的發展〉，歐陽教主編《教育概論》（臺北，師大書苑，民八五）
常金倉，〈序二〉，周書燦，《中國早期國家結構研究》（北京，人民出版社，2002）。
張伯元，〈「如律令」的再認識〉，《出土法律文獻研究》（北京，商務印書館，2005）。
陳奇猶，〈呂氏春秋成書的年代與書名的確立〉，《呂氏春秋新校釋》（上海，上海古籍出版社，2002）。
陳道生，〈「學」字「教」字演進的分析〉，國立編譯館主編，《教育史上冊》（臺北，正中書局，民七九）。
楊寬，〈釋青川木櫝的田畝制度〉，《楊寬古史論文選集》，頁35/39。
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