宝宝语言理解的训练包括语音感知的训练、词语理解的训练、句子理解的训练、篇章理解的训练。现在向大家介绍的是语音感知的训练。

语音是语言的外部形式，是最直接的记录人的思维活动的符号体系。语音感知是大脑对经由听觉器官传导而来的声波进行语音识别的过程。听者由感知系统接受刺激后，进行初步的分析，找出语音的音位学特性进行编码，然后依据记忆系统中有关的语音知识，对信息进行整合，完成对语音的识别。

语音感知训练的原则包括早期干预，要重视婴儿期语音感知能力的发育。强调社交互动，社交互动能够帮助儿童提高语音感知能力，以积累丰富的语言信息。提高认知能力、记忆能力，促进儿童语言符号的认知、处理和学习。

口语理解根植于听觉功能的运作。口语信息经听觉通道进入大脑后，相关的语言区域会分析话语中的频率、强度、语音时长等特征。当输入的声音信息经过分析后，就会与储存在记忆系统中的语言知识进行比对。如果声音信息与语言知识比对后相匹配，则会产生对口语的理解；如果比对结果失败，则无法对语言信息进行理解。此外，如果比对不正确，反而可以促发个体进行多次学习，以帮助个体建立某项语言知识。而在以上的处理过程中，会涉及语音知觉、语音辨别、语音记忆、听觉排序、听觉记忆、音义联结、听觉理解等运作。

声音及语音的觉察感知需要能够感知声音的存在、分辨声源、察觉语音、察觉语音的开始与结束、在口语接收理解的过程中除了输入的语座信息之外，也需要将听到的语音开始与结束。在口语接收、理解的过程中，阶了输入的语音信息之外，也需要将所听到的语音信息暂存在工作记忆系统中，等待进一步的解码与分析，以建立合理的意义表征。因此将语音类型依照其顺序有组织的排列并记忆与口语理解能力直接相关。听觉记忆能力的提升为口语理解的进一步发展提供了可能。因此，在日常生活情境中可以通过听觉记忆、记忆配对、记忆联系、复述等方法帮助儿童提高儿听觉记忆能力。

语音意识是对语言中语音结构的觉察，指的是在一连串语音中觉察、切割与合成音节或音素的能力。通常，这种能力需透过特殊语言经验的学习而获得，是一种非自发的后设能力。儿童的语音意识能够反映儿童掌极与换纵语言中的语音、音节、押韵、声调的能力。

音节意识的觉醒与辨识可通过根据者节数打节拍、练习音节替换的方法进行训练。语音切割可通过找图配音、读故事找语音、区分真假词的方法进行训练。音韵辨识、音节结合可通过词首的语音辨识、声母辨识、韵母及声调辨识，语音整合等方式进行训练。

ref： 刘巧云、候梅主编《康复治疗师临床工作指南儿童语言康复治疗技术》人民卫生出版社2019. 10

图片来源：网络

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