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军事装备学是研究军事装备建设、发展、运用、管理以及技术保障的学科。军事装备的发展对
军事思想
、作战方式和手段，以及军队组织结构的变革具有重大影响。军事装备学与军事学其他相关学科有着密切的关系，相互影响，相互促进，共同发展，与社会科学和自然科学中的许多学科，有不同程度的联系。
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- 中文名
- 军事装备学
- 外文名
- military equipment
- 目 的
- 研究军事装备建设、发展、运用等
- 关联学科
- 社会科学和自然科学
军事装备学是在长期的装备活动特别是武器装备发展和使用的基础上，不断总结和探索逐步形成和发展起来的。在中国，春秋战国时期以前，已将戈、矛、刀、箭、甲胄等统称为“兵”“兵器”“兵械”“兵杖”“兵甲”“兵革”等，开展了对它们使用和发展活动的研究。在一些思想家、政治家、军事家的著作中，反映了当时对兵器活动研究的成果和理性认识。①把兵器看成是治理和保卫国家的必备条件。孔子在《论语》中提出：“足食、足兵、民信之矣”。管子在《管子・参患第二十八》中提出：“故凡兵有大论，必先论其器”。宋代李觏在《李觏集・强兵第五》中认为：“兵矢者，军之神灵也；甲胄者，人之司命也”。②重视兵器的生产和获取，关注兵器的配套发展。管子在《管子・七法第六》中强调：“为兵之数存乎制器，而器无敌”。孙子在《孙子・作战》提出：“取用于国，因粮于敌”。对此，三国时曹操在《曹操集・孙子注・作战篇》中解释为：“兵甲战具，取用国中，粮食因敌也”。先秦时期的《司马法・天子之义第二》中强调：“兵不杂则不利”，管子又在《管子・七法第六》中要“聚天下之精财，论百工之锐器，春秋角试以练。精锐为右。成器，不课不用，不试不藏”。③主张兵甲的质量必须精良适用，要应时制造和改革。管子在《管子・参患第二十八》中又说：“兵不完利，与无操者同实；甲不坚密，与_者同实；弩不可以及远，与短兵者同实；射而不能中，与无矢者同实。”李觏也在《李觏集・强兵第五》中认为：“兵不利不若无兵”，“甲不坚不若无甲”，“有兵而不利，有甲而不坚，而假之以求胜，恃之以求生，则误大事，取大祸”。④高度评价兵器在战争中的作用。墨子在《墨子・七患》中说：“库无备兵，虽有义不能征无义”，又在《墨子・辞过》中说“兵革不顿”，则“足以征不服”。孙膑也在《孙膑兵法・兵失》中认为：“备固，不能难敌之器用，陵兵也。器用不利，敌之备固，挫兵也。攻守器械，不利则败。”在欧洲，公元前431～前352年，古希腊著名历史学家、军事理论家色诺芬，不仅从陆军装备上区分骑兵、重装步兵、轻装步兵，而且就海战的特殊性，指出海军的主要装备为舰船，提出“舰船坚固，就可取胜”。并在《居鲁士教育》中写道：“关于装备的一般命令还包括医疗品、皮带、维修兵器和修筑道路的工具以及修理损坏车辆所需的木材”。这些都反映了当时对装备这一范畴的认识。经历了火药、原始火器至枪炮的漫长发展时期。18世纪末19世纪初，在拿破仑军事思想的引导和促进下，“第一次实现了武器、战术和军事理论三者实质上的统一”。19世纪初，德国的C.von克劳塞维茨认为：“火器是一切战术的重要基础，火药是现代军事活动的巨大的动力”。“军队在组织和装备上的巨大优势造成精神上的优势，精神上的优势又可促成物质上优势的增长”。19世纪中后期，K.马克思、F.恩格斯指出：“手枪战胜利剑，即使最幼稚的公理论者在这里也应当明了，暴力不是单纯的意志行为一句话，暴力的胜利是以武器的生产为基础的”。“装备是基础，而它又直接取决于生产的阶段军队编成和编制，战略和战术，又取决于装备”。装备的机械化始于18世纪，与人类工业革命的发展紧密相连。在20世纪两次世界大战中得到全面发展。第二次世界大战结束后直到20世纪的80年代中期，机械化装备发展达到了新的水平。对装备变革的影响也是巨大的，不仅导致军种、兵种装备的快速发展，还在装备理论研究上形成基本内容体系。在装备发展理论方面，认为装备发展必须适应军队作战的需要，必须实现统一领导和实行标准化生产。美国军事理论家G.C.索普在《理论后勤学》中指出：“当人们制造一台新机器时，事先总是设想了它的用途。”军事装备的制造也同样如此，需要适应军队作战的需要。意大利将军G.杜黑在《制空权》中说：“一架飞机必须有适航性和可用性，这是不论平时或战时对任何飞行器的要求。”索普还认为，“如果军械制造按军种分工，作战使用较多的那个军种所拥有的工厂，就将比另一军种的工厂进步快。如果军械的制造实行统一管理与领导，军械凡有改进，自然从头开始就将同时考虑应用于两个军种”。在战时装备生产和保障理论方面，认为装备保障需要建立在军事技术基础之上，良好的技术保障是取得作战胜利的基础。军事理论家M.M.基里扬在《军事技术进步与苏联武装力量》中针对战时装备保障指出，“陆海军的改装，只能建立在国家强大的军事技术基础之上实现”。到卫国战争时期，“苏联武装力量装备了当时最现代化的武器装备，除第一年外，直到战争胜利结束时，始终保持了对法西斯德国的绝对优势。”同时，在德国H.W.古德里安看来，“军队的物资技术保障是取得作战胜利的基础，它对装甲兵来说尤为重要”。在装备指挥理论方面，认为当新的武器出现并运到部队后，需要建立相适应的指挥结构和达到有效的指挥应用。对于作战飞机的出现，杜黑强调，“不论采取什么形式，在不久的将来它将成为独立的空军，它的强弱将根据拥有的兵器而定”。对于装备指挥应用，基里扬认为，“兵力兵器密集使用，有助于迅速突破敌人防御的战术地幅，迅猛地发展胜利并取得决定性的战果”。在装备管理理论方面，认为提高武器装备的管理水平，必须通过培训提高管理人员的业务能力来实现。索普认为，“每个工作人员应有明确的职责分工，并与其他人协同配合，执行整个计划的一部分，或者整个管理工作的一个特定部分，从而成为本行的专家”。总之，伴随着机械化装备的发展，相继出现了美国A.T.马汉的“制海权”、意大利杜黑的“制空权”、德国E.鲁登道夫的“总体战”、英国J.F.C.富勒的“坦克制胜”和“机械化战争论”等理论。尽管有些观点值得商榷，但它们对推动西方国家机械化装备的发展和应用起到了重要作用。核武器是20世纪40年代科学技术重大突破和第二次世界大战的产物。第二次世界大战期间，装备在战争消费中的比重由19世纪末期的10％上升到70％以上，战争需求迅速由军需品为主转向装备为主，各主要参战国的国防工业产值达到整个工业产值的35％～60％以上，总军费比第一次世界大战增加了3～4倍，用于装备的费用高达军费总额的70％～75％。在战争后期，美军使用原子弹轰炸日本广岛、长崎，成为核武器时代的主要标志。战后，以美国和苏联为首的两大军事集团在核威胁下进行广泛、激烈、持久的冷战和军备竞赛，装备发展进入全面高涨时期，尤其是核武器的不断发展，极大推进了装备理论以至整个军事理论的丰富与发展，对于揭示装备和装备活动的发展规律，指导装备的实践活动起到了重要作用。20世纪90年代的海湾战争到21世纪初的伊拉克战争，是战争历史发展的重要转折点，标志着武器装备从机械化装备主导战场进入信息化装备主导战场的开始。这几场战争，是第二次世界大战后投入新式装备种类最多、技术水平最高、规模最大、综合协调性最强的战争，进入了以装备为载体、容纳新知识、高技术为核心内容的智能战争时代。随着高技术装备在军队或战争中的地位和作用不断提高，特别是高技术装备管理进一步向全系统全寿命的管理体制转变，许多国家相继建立了相对独立的装备管理部门，组成了专门的装备工作系统，形成了相对独立的装备理论研究领域。1992年，美国在海湾战争实践的基础上成立了国防采办大学，建立了涵盖装备全系统全寿命的国防采办教学体制。在中国，1990年11月，国务院学位委员会、国家教育委员会颁布了《授予博士、硕士学位和培养研究生学科专业目录》，在军事学门类的一级学科军制学之内设了二级学科军事装备学。1997年7月，国务院学位委员会，国家教育委员会又颁布了修订后的《授予博士、硕士学位和培养研究生学科、专业目录（1997年颁布）》，将军事后勤学与军事装备学并列为军事学的一个一级学科。20世纪末21世纪初，以总装备部和国防大学合编的《军事装备学》为代表的一系列军事装备学论著出版。这些都标志着在中国军事装备学已经迅速发展成为一门独立的军事学学科。军事装备学是社会科学与自然科学的交叉学科，涉及政治、经济、军事、科技等多个领域，是一门正在迅速发展的新兴学科。按内容，分为装备基础理论、装备应用理论和装备史。装备和装备活动基本的理论知识。反映了装备和装备活动的一般规律，对装备的实践活动和理论研究具有普遍的指导作用。主要内容包括军事装备的概念、特点、要素、结构、功能、作用；军事装备活动的原则、内容、体制、机制；军事装备学的研究对象、性质、地位作用、形成发展、内容体系、方法手段等。按装备活动的专项职能，分为装备发展理论、装备保障理论、装备指挥理论和装备管理理论。从装备活动全寿命的角度，反映装备实践活动过程中不同环节的特殊活动和特殊规律，是装备基础理论在装备活动不同环节中的应用和深化，对装备各项职能活动具有指导作用。①装备发展理论主要包括装备发展思想、发展道路、发展规律，装备发展战略、发展要素与技术基础、规划与计划、科研与试验、生产与采购、国际合作与交流等。②装备保障理论主要包括装备保障分类、装备保障体制、装备保障力量建设、装备保障方式、装备保障能力、装备调配保障、装备技术保障及战时装备保障等。③装备指挥理论主要包括装备指挥体制、指挥要素、指挥职能、指挥程序、指挥方式和指挥训练，特别是战时装备保障指挥体制、指挥程序、指挥手段、指挥模拟训练与指挥自动化等。④装备管理理论主要包括装备管理体制与机制、原则和方法、法规和制度、质量管理与费效管理，特别是战时装备管理体制、运行机制、管理手段和管理方法等。根据军队组织体制的层次区分，装备应用理论，还分为战略、战役和战术三个层次。分别研究战略、战役、战术层次的装备活动及其特殊规律，以适应不同层次装备工作对理论研究的需求。装备应用理论按军种、兵种和专业，可分为陆军装备学、海军装备学、空军装备学、火箭军装备学、电子信息装备学、航天装备学、军用工程装备学、防核化生装备学、机要装备学、测绘装备学、气象水文装备学及后勤装备学等。它们是从装备全系统的角度，反映装备实践活动中不同方面的特殊活动和特殊规律，对各军种、兵种和专业的装备实践活动及理论研究具有指导意义。主要研究装备、装备活动的发展历史和规律，为装备的发展、保障、指挥、管理等实践活动和理论研究提供借鉴与启迪。①与军制学的关系。军制学以军事体制和制度为研究对象，虽然与军事装备学的研究对象不同，但是军事装备学在以装备和装备活动为研究对象中，将涉及装备发展、保障、指挥、管理的体制和制度，同军制学的研究内容有交叉，关系十分密切。②与军事后勤学的关系。军事后勤学以军事后勤活动为研究对象。军事装备学与军事后勤学的研究对象不同，但都是研究军队保障活动的学科，装备活动和后勤活动大多是围绕军队的作战、训练及其他军事活动的保障进行的，两种活动的内容和任务不同，但活动规律及要求中存在共同点。因此，两个学科关系密切，从军队保障活动的总体要求出发，在学科理论上可以相互借鉴和衔接。③与国防经济学的关系。国防经济学是研究国防建设中经济活动和经济关系的学科。侧重于国防资源的合理配置，属于经济理论体系。军事装备的科学技术研究与工业生产是国防经济活动的物质要求和重要内容，同军事装备学存在着密切的联系。但是，两者研究对象范围和侧重点不同。军事装备学侧重于研究武器装备的发展、保障、指挥和管理，目的在于保障国防巩固和作战需求，属于军事理论体系。由于有关武器装备的研制与生产理论，虽然也需要从国防工业科研和生产方面进行研究，但军事装备学主要着眼于军方在武器装备发展各个阶段中的作用，因此，两者既有密切的联系，也有明显的区别。④与军事技术学的关系。军事装备是军事科学技术的物化成果，军事技术学是军事装备发展的前提。但是，军事技术学主要研究科学技术在军事领域的应用、发展和创新，而军事装备学则主要探讨武器、武器系统、信息系统和保障系统的发展、保障、指挥和管理等活动。因此，两者既有不可分割的联系，又有不同的研究对象、范围、内容与方法。军事技术学主要是从技术角度阐述各种武器装备的构造、性能、操作与维修，其内容着重于技术原理的归纳、技术公式的推导及技术的操作方法和工艺，属于技术科学体系，目的是从微观上认识武器装备，掌握武器和武器系统等的设计、研究、操作与维修的技能。军事装备学则着眼于武器装备的总体研究和军事装备活动的宏观分析。军事技术学的发展需要以军事装备学的理论成果为指导，军事装备学的发展也需要以军事技术学的发展为基础。军事装备学作为军事科学的一门学科，研究方法是以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，应用调查与研究、观察与比较、归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、定性分析与定量分析相结合等军事科学研究的基本方法；同时作为一门高度综合的应用学科，应用学科的研究方法原则上也都适用于军事装备学的研究。具有学科特色的研究方法主要是：装备系统由不同的系统单元和环节组成，它们相互渗透和制约，形成一个复杂的大系统。同时，装备活动作为一个系统，又是更高层次军事系统的分系统，与国家国防系统及社会环境和国际环境之间，发生着密切的联系。这种军事联系
表现
在物质、能量、信息的输入和输出中。为了全面、深入地认识装备和探究装备活动的运行规律，指导装备的建设和发展，保障军队战斗力的生成和提高，必须对其进行系统分析研究。利用控制论方法，有助于认识与完善装备活动的过程。追求装备的最佳效能是各国装备建设和管理的重要目标。费用是装备建设与管理的重要制约因素。为保持国防安全需要和国民经济可承受能力之间的协调平衡，必须把提高装备建设和管理的全寿命费效比作为重要目标，在确保装备效能的前提下，努力节省装备建设和管理费用。在装备活动的各个阶段，需要进行全寿命周期费用分析。在分析影响费用的主要因素的基础上，采取有效措施，控制装备系统的费用增长，使费用、效能之间保持协调平衡，使所得到的装备既能适应打赢未来信息化战争的需要，又能最大限度地减少庞大的经费负担，提高装备系统的费效比，使有限的装备经费得到最有效的利用。装备活动模型主要分为形象模型、模拟模型、数学模型和其他模型。装备活动模型不是客观事物的具体表现，而是客观事物经过抽象或简化的表示，目的是为了解决装备活动客观事物中存在的问题。装备活动的仿真研究，尤其是计算机仿真，日益受到重视。随着计算机技术及自动化技术的迅速发展，虚拟装备活动技术不断深入，装备活动仿真软件已经成为虚拟装备系统的重要组成部分，将得到更广泛的应用和发展。装备理论研究离不开实验和演习这种最接近战争实践条件的检验方法。演习是检验装备学术和装备技术的综合性手段。以装备学术研究、战术和技术论证为主要目的的装备保障实验性演习，可以是实兵演习，也可以是首长―司令部演习，还可以借助于计算机等现代化手段进行网络模拟演习。装备活动比较研究是对不同时代、不同国家（地区）或不同类型的装备活动进行纵横比较分析，以探求装备发展、保障、指挥与管理的一般规律。世界上各个国家（地区）的装备，无论在结构比例、数量质量，还是空间分布上，都不可能一致，装备活动也呈现出不同特点。通过比较时代与时代、国与国（或地区与地区）之间的装备及装备活动，得出世界各国在装备发展、保障、指挥与管理上的共同点和不同点，探索共同规律和不同的策略、方法，学人之长，补己之短，有利于促进本国装备的发展和装备工作的改革。21世纪初，世界新军事革命进入了一个不断推进的新时期。为赢得军事斗争的主动权，世界各发达国家在大力发展高新武器装备的同时，更加重视装备理论研究，在军队建设与装备建设上提出了许多新的理论和思想。注重以信息化战争为背景的现代军事装备科学研究，已经成为世界各国军队建设的明显特征。尤其是美军武器装备体系将初步实现信息化。这种发展趋势，使分布很广但又结成网络的传感器、指挥中心和部队发挥更大的效能，使前线部队和以网络为中心的整体作战力量相结合，能实时地、决定性地改变初始战场态势，并防患于未然。网络中心战已经成为主导美军装备建设与发展的基本学科理论。中国为了适应时代需要，将加快武器装备现代化建设，中央军委提出了科技强军及科技兴装的战略思想。以国防和军队建设需求为龙头，遵循需求牵引、技术推动，建设完善武器装备体系；依靠科技创新，实现跨越式发展与可持续发展相结合；积极推进中国特色军事变革，以信息化为主导，信息化带动机械化复合式发展；实现武器装备建设与经济建设协调运行，投入较少、效益较高的发展道路，构成了新时期新阶段军事装备建设的指导思想，并逐步发展成为具有中国特色的、完整的军事装备科学理论体系。
发布者：中国军事百科全书编审室
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